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【成长轨迹】“数学魔术”的魅力
编辑:田芳   发布时间:2018-10-11 21:03:02   浏览人数:15

“数学魔术”的魅力

                            中华路小学  杨海燕

2017年11月17日,作为田芳数学工作室学习员,我有幸参加了我们工作室与海州区教研室联合举办的主题为“小学数学学科实践活动课——‘数学魔术’拓展型课程研讨会”。在会上观摩了三节数学实践活动课,让我耳目一新,受益匪浅

《透视骰子》一课,轩老师以一名数学魔术师的身份带同学们一起走进了神奇的数学世界,学生们对于平时常见的骰子充满了好奇,在轩老师的引领下学生们积极投入到小组合作探究中,一次次的动手操作、记录数据使学生发现魔术中隐藏的数学知识,孩子们如获至宝,在他们的脸上我们可以感受到成功的喜悦和兴奋。轩老师充分尊重学生、信任学生,让学生成为课堂的主人,使每一名学生都能积极参与到教学活动中来,课堂氛围轻松、愉悦、实效。

景娜老师执教的《神奇的水晶球》仿佛把孩子们带入一个美妙的童话世界。

最好的老师莫过于兴趣景娜老师通过有感应的水晶球抓住了我们所有人的思绪。在学生小组合作探究中,景娜老师通过出示探索提示“多玩几次”“谈发现”“简单记录”“设计预言图”,使学生们进行有序的探索,最后在汇报、质疑中发现了水晶球的秘密,并把发现的规律用简单的方式表示了出来。在课堂教学中景娜老师深入学生,关注过程,引导学生自主探究,让学生体验过程的乐趣这些都让我们一线老师受益良好!

李明伟老师执教《多边形的奥秘》,教学方法灵活机制,李老师希望通过在失败的操作中让学生有所发现,整节课就像是一次数学头脑风暴,潜移默化中综合应用所学数学知识,经验,方法,借助相应的学具操作,在体验中发现问题,分析问题,解决问题,培养学生的数学素养。

一个下午的学习,老师们意犹未尽。数学魔术课程,打开了新的一扇窗,我们不禁思考:我们是不是也可以将数学魔术、有趣的学具也带入到课堂教学中,将魔术融入到孩子们的学习里。这是一个新的方向,也催促着我们老师跟上时代的节奏,这需要我们教师多研究、多思考,相信未来会做出让孩子们都喜欢的数学游戏去揭开数学的神秘面纱,认识数学的本质,体验数学的魅力。

 

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