惊奇、惊喜、惊叹

                           ——观轩敬超老师的《透视骰子》一课有感

2017年11月17日，作为田芳数学工作室的一员，参加了我们的工作室与海州区教研室联合举办的主题为“小学数学学科实践活动课——‘数学魔术’拓展型课程研讨会”。在会上观摩了三节数学实践活动课，耳目一新，感受颇深。结合中华路小学轩敬超老师执教的《透视筛子》一课，谈一谈自己的心得体会。

第一、精彩的导课非常重要。

开课伊始，轩敬超老师用了学生们喜欢的小游戏“猜骰子的点数”带着同学们一起走进了神奇的数学世界，生动的语言，将学生带入了神奇的魔术世界，老师摇身一变，成为了一个具有“透视眼”的魔术师，这一神奇的能力一下激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

第二、教师善于创设情境。

轩老师根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。

第三、教师评价及时到位并且多方位。

在教学过程中，轩老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如"把你的成果和大家一起分享，好吗?""谢谢你给课堂带来了不同的声音。"同意的同学把你们的掌声送给他。"你知道的可真多。"等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

一个下午的学习，让我近距离地接触了数学实践活动课，聆听了三位老师的示范课，从中我领略到了老师们独特的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。他们每个人虽然都有不同的风格，但是他们在上课过程中却有着同样的着眼点，那就是充分的尊重学生、信任学生，让学生成为了课堂的主人，而老师仅仅是一个引导者，充分的让学生的思维得到了发散、智慧得到了绽放。这点我将会铭记在心。

课堂的魔术情境让人惊奇，孩子们主动共同探索魔术的奥秘令人惊喜，而活动课带来的教学效果则是使人惊叹，这样的课堂轻松愉悦，这样的课堂兴趣盎然，这样的课堂精彩纷呈，这样的课堂魅力无限！