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【成长轨迹】惊奇、惊喜、惊叹
编辑:陈丽丹-田芳   发布时间:2017-12-11 22:44:45   浏览人数:200

惊奇、惊喜、惊叹

 

                           ——观轩敬超老师的《透视骰子》一课有感

 

20171117日,作为田芳数学工作室的一员,参加了我们的工作室与海州区教研室联合举办的主题为“小学数学学科实践活动课——‘数学魔术’拓展型课程研讨会”。在会上观摩了三节数学实践活动课,耳目一新,感受颇深。结合中华路小学轩敬超老师执教的《透视筛子》一课,谈一谈自己的心得体会。

 

第一、精彩的导课非常重要。

 

开课伊始,轩敬超老师用了学生们喜欢的小游戏“猜骰子的点数”带着同学们一起走进了神奇的数学世界,生动的语言,将学生带入了神奇的魔术世界,老师摇身一变,成为了一个具有“透视眼”的魔术师,这一神奇的能力一下激起了学生的学习兴趣,使学生迅速进入到自己组织的教学活动中,拉近了师生距离,使学生的向师性更强,积极参与到教师的教学活动中来,提高了课堂学习的效率。

 

第二、教师善于创设情境。

 

轩老师根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣,最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生学习兴趣。

 

第三、教师评价及时到位并且多方位。

 

在教学过程中,轩老师都注意了及时评价及激励评价,对学生的鼓励和赞扬不断,如"把你的成果和大家一起分享,好吗?""谢谢你给课堂带来了不同的声音。"同意的同学把你们的掌声送给他。"你知道的可真多。"等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

 

一个下午的学习,让我近距离地接触了数学实践活动课,聆听了三位老师的示范课,从中我领略到了老师们独特的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术。他们每个人虽然都有不同的风格,但是他们在上课过程中却有着同样的着眼点,那就是充分的尊重学生、信任学生,让学生成为了课堂的主人,而老师仅仅是一个引导者,充分的让学生的思维得到了发散、智慧得到了绽放。这点我将会铭记在心。

 

课堂的魔术情境让人惊奇,孩子们主动共同探索魔术的奥秘令人惊喜,而活动课带来的教学效果则是使人惊叹,这样的课堂轻松愉悦,这样的课堂兴趣盎然,这样的课堂精彩纷呈,这样的课堂魅力无限!

 

 

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