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【德育论文】德育教育的成功从让学生学会感动开始
编辑:吴伟-王琨   发布时间:2016-11-13 17:47:09   浏览人数:742

一、时代背景

    由于历史进程的必然、社会的需要,自1979年开始,我国开始在全国各地实行独生子女政策,由于独生子女在家庭中所处的地位特殊,容易出现一些心理偏异和道德上的缺失,表现为:自私、冷漠、不易受感动,凡事先考虑自己的利益得失,从不知为别人着想等。现在的学生不如以前听话,不如以前好教育,现在跟学生讲什么,学生都很难感动,学生更多表现出的无动于衷与冷漠,这是很多教师的直接感受,这也使很多老师感到心酸与无奈。道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧永远填补不了道德的缺陷,由此可见,道德的好坏对一个人的重要性,而作为德育教育工作者的我们任重而道远。

  “感动,是最好的教育!是我在教育工作和人生经历中感受最深的,因此我觉着对学生实施德育教育最有效的途径,即:触动学生心灵,标本兼治,让学生从学会感动开始,从而自主转变自己。

二、具体措施与方法

    情——人所特有的思想,它包括:亲情、友情、爱情,也只有情才能让人感动。而我们教师要想把德育工作做好,就必须让学生有情,从而通过各种途径和方法来打动他,触及心灵深处,让他们感动,这样才能做到标本兼治,转变自己。

    1、热爱学生,让学生感受到“情”。

    教育过程是师生感情交流的过程,当一个学生受到教师热忱的爱护和关怀,得到良好的感情体验时,才会逐步使他们懂得应如何用高尚的道德情操去对待别人,学会关心集体,学会处理人与人之间的关系,这正是培养学生树立正确的道德观、人生观的基础。法国教育家卢梭曾说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”常言道:“亲其师,信其道”,情通,才能理达。因此教育学生一定要以热爱学生为前提,只有学生感受到来自于毫无血缘关系的人的爱,才能在其幼小的心里树立“人间有情”的意识,当他身处适当的情境中,他才能被其感动,自然流露出感动。

    2、有的放矢,培养学生“多情善感”

    苏联教育家苏霍姆林斯基说:“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠,缺乏热情。”教育是为了培养人心灵的丰富性、多样性,教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的,对世上万物充满热情的生命,在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。苏联教育家赞可夫指出:教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。

    ①教师要善于挽起和诱发学生对道德现象的情感体验,随时遇到适当的情况就可以加以引导。比如:在校园里看到低年级学生摔破了胳膊,作为老师就可以对身边的孩子说:“假如你是这个孩子的家长,你现在想做什么,想说些什么。”在这样的诱发下,学生会对这个孩子产生怜悯,会主动地帮助他,在无形中学生的思想就得到了一次提升。

    ②对于班级中发生的“小事件”,让所有的同学加以评论,在辩论中树立学生对是非的认识,在这个过程中也培养了学生对不良现象的憎恶,对好人好事的赞扬。

    ③结合时事,开展“如果我就是那个遭遇灾难的人,我该怎么办”的假想活动,让学生通过换位思考的方式体会自己应该怎么样扶危济困,从而触动心灵,为其流泪,为其伤心。

    3、从不同角度引导学生让其感动,切忌“强势压人”。

    教育学生,让其感动,不是你强加给他的,而是他自己体会到的,从而表现出来的。法国作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐徐吹拂,顿时,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽扣,继而脱掉大衣。另外,还有一则故事也正说明了这个道理。一个爸爸想让儿子拼一幅中国地图,儿子拿走后,不一会儿就拼好了,拿来给爸爸看,结果准确无误。爸爸诧异地问儿子:“怎么能在这么短的时间内拼好中国这么复杂的地图呢?”儿子答道:“我不是按照中国每个省份的地理位置拼的,而是按照它后面的人物图像拼的。”爸爸恍然大悟。以上的寓言、故事都充分说明了一个道理:教育学生不能简单粗暴,要讲究艺术,从不同的角度去渗透,去引导,这样才能收到意想不到的效果,切忌“强势压人”。

    4、创设情境,结合德育主题教育活动,有目的、有针对地进行思想道德教育。

    德育主题教育是实现德育教育针对性和实效性的最有效的途径之一。在学校德育教育活动中,促进学生思想道德的完善和发展,必须做到有目的、有针对性的实施,并要创设适当的教育情境,用气氛去凝聚人心,这样才会事半功倍。

    我国五百强的西洋肥业有限公司,在一次业务人员拓展培训中,采用了这样的一个让全体员工都为之震撼的措施:在一个濛濛细雨的上午,全体员工齐聚室外空地,在那里有了一个感恩教育的开场白后,让所有的员工都跪在地上,用手按着自己跳动的心,伴随着《感恩的心》的音乐声,看着那些残障人员的手语,回想着自己自参加工作以来得到的待遇,许多人都不知不觉地跟着唱起来了,当两遍唱完后,几乎全场的人都被感动的流下了眼泪,心灵都得到了一次彻底的洗刷。毋庸置疑的是本次教育活动之所以能够取得成功,适当情境的创设起到了关键的作用。

    5、时时处处尽教育,建立老师——家长教育网。

    学生在校时间是有限的,但教育存在的空间却是无限的。学校是学生德育教育的主阵地,但家庭生活也是一块不可小视的高地。偶尔在与一位家长聊天时说到她的孩子平时不爱哭,但在看电视时会流泪,会情不自禁地跟着剧情的跌宕起伏而发生情绪上的变化,这时家长如能顺势与孩子聊一聊为什么会被感动,进而再转移到生活中,我想孩子收获的一定不仅仅是电视的剧情,更多的是心灵的触动。因此,教育学生要从点滴做起,要随时随地进行教育,这就需要老师、家长共同建立一个德育教育网,将孩子网于其中,让教育无论在学习还是生活中如影随形。

    总之,德育教育是一项长期而艰巨的任务,尤其是教育那些不易被感动的“时代产物”们,作为教育者的我们更应该用我们的智慧、我们的耐心、我们的艺术去改变他们,用我们博大的爱去点燃每一颗冷漠的心,只有让学生感动,让他们的心中充满阳光,我们的德育教育才是成功的,我们的心血才会浇灌出祖国灿烂的希望之花。

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