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一周教学回顾
编辑:杨秀梅-高伟   发布时间:2017-09-23 11:20:37   浏览人数:132
   记得有这样的说法,写三年教学反思,一个普通教师,有可能成为名师。
虽然我还没有做到坚持不懈,多年如一日,但回看反思,体会颇深。也许当时的过程是痛苦的,但收获是巨大的。
   下面撷取一篇反思,与大家分享,也激励自己,要坚持下去!

    本周教学内容是第三单元,包括课文和写作。在上周学习了传记类题材的《邓稼先》后,本周我们先后学习了《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》等课文,还上了一节《写人要抓住特点》的作文课。

    本单元课文内容核心是杰出人物,包括政治家、军事家、科学家、艺术家等,在了解他们的事迹,学习他们的精神的同时,我们还应注意本单元的写作训练重点是“写人要抓住特点”。所以教学中我们在深入理解课文内容的同时,还要注重写法的指导。

    按照大纲的要求,《闻一多先生的说和做》是讲读课文,而《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》是自读课文,但是恰恰是这两篇自读课文中的人物描写尤其是外貌描写,是本单元作文教学的极好范文。所以自读课文既要在一节课内完成,还要抓住“人物描写

重点进行点拨。而《闻一多先生的说和做》及《邓稼先》中的事件叙述因为时间跨度大,叙述趋向简洁,并不适合学生作文的模仿练习。所以教学中可侧重深入理解文章内容,学习人物精神品质。

    因此在本单元的作文教学中,我依然以教材为依托,师生共同回顾了《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》两课中精彩的人物描写,重点回顾了外貌描写,并让学生体会外貌描写的基本顺序(这在教参中没有提及,但对写作至关重要),学生对照两课中多个人物的外貌描写段落,很快发现端倪,归纳出“由整体到局部、由上到下”的写法;然后再结合文中的插图、句子,很快领悟了人物外貌交代长相是次要的,抓住特点,包括外在特点,更有内在特质才是最主要的,从而深刻认识到以前的外貌描写“千人一面”的缺点。教师适时点拨,“写最熟悉的人,按一定的顺序,抓最突出的特点”,你也能成功!课后练笔“猜猜他(她)是谁”获得极大成功。许多不会作文的学生通过描写自己身边的人,写出了特点突出的描写片段,其他学生准确地猜出了文中主人公。

    这一单元的教学,让我深刻地领悟到,对于教材,我们不要被它束缚,而要让它为我们的教学服务。教师要在大纲的指导下,对教材内容充分挖掘,重新整合,有所取舍,为我所用。尽管教师的备课任务会加重,但这样才能最终达到提升语文能力与素养的作用。

    过程是痛苦的,结果是惊喜的。教师不再是一个单纯的传授知识的工匠,更是一个整合教材,创新使用,探索教学,体验成功的教学实践者!它会让师生都有收获。这就是所说的教学相长吧。

 

 

 

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