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民办高中教学管理的几点思考
编辑:徐艳-张丽   发布时间:2018-10-07 11:17:50   浏览人数:83

关于民办高中教学管理的几点思考

作者:徐艳(阜蒙县育才高中教务处主任)

摘要:在提高中学生综合素质与高考背景要求下,高中教学管理的创新与落实尤为重要。

关键词:高中  教学管理 “七个一”工程 教师素质

引言:高中教学管理是高中学校的生命线,更是民办学校存在和发展的最有力保障。而高中教学质量的提高离不开高中的教学管理。因此,切实抓好教学管理工作,努力提高教学质量,全面提高学生综合素质是学校的头等大事。民办高中学苗两级分化,个别学生学习能力差,学习习惯不好,家庭教育缺失,这就给教师提出了更高的要求。本文结合笔者实际经验,对民办高中教学存在的问题进行针对性的思考:如何提高民办高中教学管理。

一、     提高教师自身素质:教师“七个一”工程

每周必做一套高考题、每周必读一篇教育理论文章、每周必整理一份优秀教案、每周必听一节研究课、每周必上一节反思课、每周必找一名学生谈话、每周必写一份教学心得。

1 关于做高考题,平时每周按学科做近三年全国高考卷,之后找出各年份命题的异同点,为平时教学和高三备考找准方向;每次高三模拟考试时所有任课教师就同学生同步答卷,感受第一思维,便于了解学生思考问题的角度,查找错误原因。此项举措使教师受益匪浅,尤其年轻教师,成长很快。

2 每周一课   每学期初,学校安排全校老教师每周上一节全校公开示范课,要求上课教师精心准备,同时组内提前集体备课、研究,为上课教师出谋划策,力争给全校教师奉上一节优质课。同时同组教师集体听课评课,相互学习,以达到以老带新的实际效果。通过此项活动,既可调动老教师的积极性,又可给年轻教师提供学习的机会,提升教学水平,提高教学热情。

3 每周一研是指每周每个年级的每个备课组必有一名教师上一节研究课,上课前组内教研,上课后大家讨论、评课、找出优、缺点。下周再由其他教师作为主讲人,依次顺延。这样,整个教研组教研风气高涨,大家认真准备,虚心学习,积累经验,反思不足,共同进步。

为了全面提高学生综合素质,学校要求教师每节课都要有阅读、质问、讨论、展示、提升,不要“一言堂”,避免出现教师受累学生受苦的窘境。

4 每位教师每周都挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志,每期重点读几篇文章。教研活动时对一些精彩片段和新的理论理念展开讨论,内化吸收。通过阅读,不断汲取新的教改信息,尽快转变教育思想,更新教育观念,提高了教师理论水平,跟上了时代步伐。跳出了狭隘的地域限制,接触了广阔的外面世界。

5 教学反思: 反思教学的成功与不足

要求教师每节课后及时反思,每周再上一节反思课,以书面材料的形式交流反思内容和结果,以课堂教学的形式展示反思成果,以互相听课评课的形式进一步巩固反思效果。进行教学反思有助于教师立足于教学实践,深入地钻研、体会教学理论,从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教学积极性和创造性,并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动,充分尊重了教师的主导地位,发挥了教师的能动性、积极性和创造性。

6 找学生谈话,了解学生学习及生活中的困难,了解班级情况,与学生近距离接触,增加沟通,增进了解。学生也能“亲其师信其道。”

7 每周写一篇教育心得体会,记录个人成长,积累起来也有助于提高自身业务水平。

二、搭建教师成长平台

几年的课改实践,先进的教育教学思想已悄然进入了民办学校的校园,但受高考指挥棒的影响,不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。因此,我们必须转变观念,一定要加强教学管理,全面实施素质教育,推进高中课堂改革。具体可以采取以下措施:

1 创设学习机会,促进教师的专业发展

采取走出去请进来的办法,组织教师到知名学校(大连二十四中、河北衡水中学)参观学习,邀请名师(全国教育专家李生滨)到学校讲学,让广大教师感受新课程的理念,逐步提高认识水平和业务能力。

2 为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略,促进了教学教研水平的提高。

3 组织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力,同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究,就需要学习、需要钻研教育理论,搜集与分析有关的教育研究情报资料;需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时,教师使自己在有限的时间内有所成就,确立一个主攻方向,锲而不舍,长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。

4发挥了名师的引领作用。加大对省、市级骨干教师、集团学科带头人的表彰和宣传,每个人都在各自的工作岗位上发挥先锋模范作用。年轻教师也以高水平、有影响的教师为导师,跟随听课,虚心求教,把自己在教学、学习、研究中的成果及时汇报和分享。

三、     成果

1、完成了教师培养目标

几年来,学校培养省、市级以上骨干教师达30人以上,占教师总数的25以上。截至到2015年,已形成了一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。

2、完成了教学特色目标

如今,学校有着先进的教育理念,即以“优化师资”为长足发展的精细工程,保教师队伍成熟优秀;以“目标养成”为莘莘学子的学习导向,熏陶学生昂扬斗志;以“文明行为”为在校学生的内涵修养,锻造学生优质的本性;以“严格管理”为日常教育的护航金盾,保证学生有序的成长;以“特长培养”为学生的素质养成,满足其多维度的阳光成长。也就是说,育才高中的今天,在硬件设施先进完备的条件下,以软着陆的理念,软实力的提升,正在精雕细刻,打造精致的育才文明,塑造精美的育才学子。

学校成绩的取得都得益于严抓课堂教学,得益于对教学管理先进理念的引入,本文仅仅是抛砖引玉,希望能使更多的教育教学管理者得到启发,能使更多的高中学生受益,提升综合素质,托起祖国明天的太阳!

 

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