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【经验论文】--略论深化小学综合实践活动课程的几个关键
编辑:姜丽-韩占平   发布时间:2018-05-09 20:47:25   浏览人数:9

略论深化小学综合实践活动课程的几个关键

 辽宁省阜新市实验小学  姜丽

 


    综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是一门相对独立,与学科课程有着本质区别又相互融合的新课程。自新一轮基础教育课程改革以来,综合实践活动作为一门新的必修课程,以其新思想、新理念、新形式进入课堂。鉴于几年的教学经验,从以下几方面深化综合实践活动课程的教学尤为关键,这样才能卓有成效地推动综合实践活动课程的健康持续发展,使其在提高学生整体素质方面发挥应有的作用。 

 

一、课程要形成独有的“课程形态”

 

1. 精心选题

 

选题为整个课程的开展奠定了基调,一个好的选题,对整个课程开展的重要性是不言而喻的。选题要注意以下几个方面:

 

首先,选题要贴近学生的生活,易于理解。小学生的知识储备有限,对没有接触过的事物的接受力较低,过难的选题会使学生因不了解,不懂课题而降低学习的兴趣,并且学生会感觉到所学的知识和生活没有什么关系,长期以往还会丧失对综合实践活动的信心。

 

其次,选题要有趣味性。爱玩是孩子的天性,让孩子在快乐中学习也是小学综合实践活动的理念之一,选题要能激发起学生的学习兴趣,让学生从心里爱上综合实践活动的课堂。

 

最后,选题要容易操作,易于控制。有些选题的内容很好,但是在实施过程中会遇到一些困难,因此选题一定要能满足实践的要求,能将整个课程完整的实施下来。小学综合实践活动课程教材五年级下册保护环境-我们在行动主题的内容通过多媒体,学生讨论等手段,让学生了解在我们的生活中环境污染的例子,整个课程的设计贴近学生的生活,并让学生积极参与其中。
    2.
主题生成

 

主题生成课是对主题的细化,在主题的基础上明确研究的对象,对课程研究的主要方向,课程的主要内容等进行细化,商定出大体的课程开展的流程。老师在主题生成课上要注意引导学生在特定的情境下把握情感,整理归纳,学生提出的问题,对学生的分组情况作出计划和安排。

 

3.活动策划

 

在口头上对课程开展规划的大致的流程确定之后,就要将活动的计划、安排、流程详细的落实在书面上,完成课程的策划。在策划的制定的过程中,一定要注意对学生新提出的意见和建议进行分析,大家讨论讨论出合理的意见和建议。

 

比如,四年级上“合作与分享”在经过选题,制定方案之后,决定了活动的主要内容是“齐眉棍”,师生要对活动的形式、流程进行策划,活动的策划要有创新性,实践性,机动性,最后讨论出大家认可的方案。

 

4.方法指导

 

策划写好后,就要具体的实施。在实施策划的过程中,会遇到一些问题,当学生遇到解决不了的问题时,老师就要对学生提出的问题进行相关的指导,解决学生的困惑。通过学生主动探索和教师指导相结合的方式培养了学生解决实际问题的能力。

 

5.现场探究

 

1)小组探讨、归纳提炼
  学生运用自己原有的经验,通过小组合作的方式,获得了丰富的资料和丰富的感性认识。在此基础上,小组再进行一些方法的归纳与提炼。学生在主动探索和合作分享的过程中探讨、归纳,认识到方法就在自己身边,体验到发现、创造和分享的快乐。
  (2)结合实践、尝试运用
  方法的价值在于运用。学生对方法的认识源于实践,同时也在不断的实践中逐渐深化。教师引导学生在一定时间内主动地运用初步掌握的方法开展实践活动,使学生在活动中进一步感受所学方法的价值。
    6.
交流展示

 

综合实践活动课程关注过程,兼顾结果,实施有效的综合实践活动的展示交流,是综合实践活动课的重要环节。展示交流既是成果的展示又是对研究的评价;既是学生研究过程的再现又是行动研究的小结;既是对研究过程的反思又可以生成新的课题;既达到了资源共享又达到了优势互补。

 

二、课程要符合学生的年龄特征和个性特征

 

小学生年龄一般在6—12岁。在这段时期每个人都有着独特的、鲜明的个性,好奇心强,都有着我们无法预测的想象力、创造力。管子曰:千里之路,不可扶以绳,万家之都,不可平以准。人的个性决定着人的行为方式上的个人特征。

 

针对小学生年龄阶段特征和个性特征,要多接近,多了解他们,知道他们能做什么、不能做什么、该怎么做等等方面的情况。

 

另外,要注重活动过程的开放。活动过程中要尊重每一个学生的年龄特征,面向每一个学生的个性发展;面向学生的整个生活世界,随着学生生活的变化而变化;学生全部活动中的体验是多层次、多角度、多方面的;活动空间也是开放的,“世界即教室”“教室是解决问题的实验室”,某些活动可能是在学校“教室”里完成的,某些活动可能是在大自然“教室”里进行的。

 

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。在综合实践活动课程中让学生大胆质疑,发扬个性。

 

三、课程开展要常态化

 

1.更新观念、加深认识

 

要使得综合实践活动课程常态化实施,当务之急是从源头抓起,更新教育理念,解决认识问题。教师必须转变教育观念;学校要从学校经营的高度来认识综合实践活动课程,结合实际创造性地实施该课程的能动性;教育主管部门要从时代发展,人才培养的高度来引导学校和教师正确认识该课程的性质与价值功能。

 

该课程是国家规定的必修课程,任何学校、任何人都必须想办法积极地自觉开设这门课程。同时,也要对家长及社会广泛宣传,理解和认识综合实践活动课程的独特价值,为该课程的实施营造有利的舆论氛围。 
  2.完善制度、规范管理  

 

综合实践活动课程作为一门新课程,由于自身实施的难度大,又未列人升学考试的评价体系,仅靠领导和教师的良知和责任感是不行的。教育主管部门及学校,要建立和健全综合实践活动课程制度,规范管理,为课程实施提供保障。  

 

3.配备教师、加强培训
  学校要从实际出发,优化配置学校的人力资源,建立综合实践活动课稳定的教师队伍。在条件允许的情况下,高师院校也可以将其作为一个专门的学习领域予以设置和体现。这样一来,既可以保证综合实践活动课的师资队伍,还可以在一定程度上增加相关高校的就业率,可以取得双赢的效果。
  同时,还应该下大力气做好综合实践活动课程教师的培训工作。开展各种形式的培训活动,采取请进来,走出去的方式,聘请课程专家到校讲座、一线骨干教师集中培训等,通过案例教学、主题设计等形式提高课程开发和实施能力,不定期地开展综合实践活动的参观、观摩等研讨交流活动,让教师互相学习、互相切磋、共同提高。

 

四、课程与学科知识整合

 

《综合实践活动课程指导纲要》在谈到综合实践活动课程与学科课程的关系时提到:各学科中发现的问题、获得的知识可以在综合实践活动课程中延伸、综合、重组和提升;综合实践活动课程中发现的问题、获得的知识技能可以在各学科教学中拓展加深;在某些情况下,综合实践活动可以与学科打通进行。

 

例如,综合实践与语文整合,提高学生语文素质 小学语文《一个小村庄的故事》,讲述人们乱砍伐树木,导致小村庄被泥石流淹没的故事,学完课文后,学生认识到环保的重要性。把语文课内容与小学综合实践活动课程《保护环境-我们在行动》的内容进行整合,一个以我是环保小卫士为主题的综合实践活动自然就产生了

 

综合实践与数学整合,促进理论实践统一。 在数学教学中,尽量让学生多动手动脑,在实践中充分感悟和体验。循着动起来的课堂是学生喜欢的课堂的原则,我们在数学课上让刚学数学的孩子先用学具盒内的小棒摆一摆,再算一算。这样学生对抽象的数学概念知识加深了理解。
   
综合实践与多学科整合,创造发展新天地。 综合实践是一门综合性很强的学科,既存在于各学科之中,又无法用某个特定学科定义。比如在小小塑料袋、环保大问题主题活动中,大家可以在这个活动中找到各学科知识的痕迹:学生调查塑料袋的使用情况这就用上了数学统计分析;利用课件创设情境,让学生观看人们乱丢垃圾的图片或视频,这就运用了信息技术;交流课前查找的资料,运用语文写字、口语表达能力等;在学生讨论时,播放轻音乐,调节课堂气氛;通过这次实践活动,学生不仅对小小塑料袋有更深一步的了解,还对其他学科知识进行了巩固,达到了与学科知识的整合。 
五、课程要运用评价机制
   
课程评价是课程实施的重要环节,要发挥综合实践活动课程评价的导向、激励作用,推动课程常态有效实施。

 

首先,教育主管部门要周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估,不断指导和帮助学校调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制。 
  其次,学校要考虑对学生的发展性评价,制定切实可行的能够促进学生全面发展的学生评价体系。对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。  

 

此外,学校还要建立完善、公正的教师评价体系可以采取教师自评、教师互评、学生评、家长评等为评价主体,充分发挥评价的激励作用,调动教师参与课程指导的积极性和创造性。
  总之,综合实践活动课程是新一轮课程改革的重要标志,为了深化小学综合实践活动课程实施,推进小学综合实践活动课程开展的常态化,我们必须担负起这一重要使命,积极践行课程的宗旨和目标,让小学综合实践活动课程稳步前行。

 

参考文献

 

1《综合实践活动课程指导纲要》- 2010

 

2. 综合实践活动课程标准(3-6年级)- 2015

 

3. 综合实践活动主题生成课设计与实施的“三要素”

 

《课程教学研究》 - 2012

 

4. 综合实践活动课与学科教学整合的可行性探讨

 

《综合实践活动研究》 - 20155

 

5. 对综合实践活动课的几个建议  

 

《吉林省教育学院学报:中学教研版 》 20099):60-60

 

 

 

 

 

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