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德育在汉字笔画中的巧渗透
编辑:王迎春-姜岩   发布时间:2018-03-25 08:33:25   浏览人数:73
德育在汉字笔画中的巧渗透
   思想教育无时不在,尤其是语文课。一节完美的语文课,不是追求“花架子”,而是要做到“实”。无论在哪讲课,讲给什么样的人,语文课最终的落脚点都是实实在在地完成教学任务,又或多或少地给学生的心灵留下了启迪。如何把这两点做到合二为一呢?在去年的语文课上我进行了这样的尝试。
   去年,我在我市班班通现场会上做了一节观摩课,讲的是《为中华之崛起而读书》一课,其中我想指导学生写“惩”罚的“惩”字。我当时非常纠结:写这个字究竟是安排在课程结尾,写完后下课,还是穿插在课程中间随文写字呢?经过反反复复地思考,我觉得安排在最后写字,时机不好。因为最后的环节正是学生感情升华到最高潮时,如果这个时候突然间写字了,情感就荡然无存了,这就像刚汗蒸完就泼了一盆冷水的感觉,所以我决定随文写这个“惩”字。“惩”字所在的段落正是表现中国人面对洋人的欺凌敢怒不敢言的屈辱历史上,为了让学生体会当时中国人的懦弱,深化学生的爱国情感,我决定把这份痛恨之情融入到笔画名称中。我是这样教写“惩”字的:一撇愤,一撇怒,一竖恨,公正何在?但我们只能把满腔的怒火、满腔的仇恨放在心里。我一边满腔激愤地说这些话,一边教学生一笔一笔写“惩”字,学生也边说边跟我写。这样的设计可谓是一箭三雕:既完成了写的教学,又把情感推向了高潮,还对学生进行了爱国教育。课程结束后,听课老师个个赞不绝口,都称赞这样的融合是头一次见识,效果太完美了。
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