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新课标教学研讨
编辑:刘丽-张凤艳   发布时间:2018-10-12 14:22:13   浏览人数:12

高一新课标课程交流稿

                        阜新市高级中学

    一、新课标下高中数学的培养目标可以描述为:会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界,这三句话包含了数学学科的六个核心素养。

1、数学眼光既是:数学抽象,直观想象

2、数学思维既是:逻辑推理,数学运算

3、数学的语言既是:数学建模,数据分析

   同时根据新课标下课程顺序的安排, 我们可以理解为,新课标下无论是教材的编写还是教学的设计,都可以改变传统的设计思路,不是就每一节课或每一个知识点进行设计,而是把一些具有逻辑联系的知识点放到一起进行整体设计。

 二、下面我先说一下我们本学期教学内容:

     高一上学期教学任务:必修一集合(5课时旧教材知识点不变),选修2-1常用逻辑用语(7课时旧教材内容有删减),必修五第三章不等式(9课时旧教材有删减),必修一第二章函数(删除映射,增加周期性,淡化值域改为求最值),指数函数,这部分为省里要求期中之前完成的内容。

必修一第三章基本初等函数(对数函数+幂函数),必修二立体几何,必修三统计概率这部分为期末之前要求完成的教学内容

三、本学期教学删除内容:

     删除映射淡化求值域,删除不等式中二元一次不等式组与简单的线性规划问题,删除命题的四种形式,逻辑连接词“或”“且”(保留了存在量词命题和全称量词命题的否定),删除三视图。

    本学期教学改动内容:常用逻辑用语从选修移到必修

    四、下面是我们学校数学教学的两点做法:

1、发挥集体备课的力量,统一教案习题,教学进度,因为课程顺序调整,没有配套的练习册,而且逻辑关系前移,很多之前练习册对应习题用不上,同时教材内容有删减,有些无法直接使用,只有靠集体的力量编写学案习题,而且统一进度学案也有利于统一教学深度难度,为以后高三教学查缺补漏提供方便。

2、根据自己组内研究,调整教学顺序,将不等式调整到集合前面来讲,有利于初高中知识衔接,初中学生十字交叉因式分解讲的不充分,分式不等式不会解,这样造成集合运算无法准确完成,所以先讲不等式运算,再讲集合更方便一些。

3、细节处理

1、新课标淡化或是有意删除值域,重点放在了求最值上,所以在前面将函数定义求解析式的时候,没有过多提及求Y范围,准备在讲完了单调性之后再补充求函数Y的最大最小值,因为求最值与单调性密切相关。

2、虽然删除映射,函数解析式的引入仍然避不开对应法则的说法,只是减少了映射的运算,像一个X值最多对应一个y,仍然要用到对应法则的特征。

                                   

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