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【教学设计】《传统节日如何过》
编辑:张宇-韩占平   发布时间:2019-01-04 20:17:32   浏览人数:18

《传统节日如何过》说教学设计

说教材

本次主题活动是辽师大版《小学综合实践活动》六年级上册第七个主题活动。在活动课四大类型中,属于“课题探究的研究性学习活动”。由于课时有限,因此,我将本次活动分为两个阶段进行教学。本节课是第二阶段,也是在第一阶段体验、调查的基础上进行的《传统节日如何过》这一课题的探究与策划活动。

说学生

六年级学生已经初步经历了调查、研究、设计等活动,对研究性学习的基本过程有了一定的了解。因此,本次活动设计意图是:让学生在体验和调查的基础上,以小组为单位展开讨论,并进行设计富有新意的传统节日的家庭活动方案。从而激发学生对传统文化的兴趣,初步具有继承和弘扬中华传统文化的意识和民族自豪感。

说教学目标

《课程指导纲要》指出:课题探究的研究性学习活动,是通过调查、收集等手段,运用实验、实证的研究方法,对课题展开研究。重在研究过程的体验,研究方法的习得与研究态度的养成。因此,我将本节活动课的三维目标设定如下:

1、知识与技能:

学生以小组为单位展开讨论,分析家中的传统节日是如何过的。通过交流讨论培养与人交流、沟通的能力。

2、过程与方法:

使学生能够自主设计富有新意的传统节日家庭活动方案。培养学生的创新意识和策划能力。

3、情感态度与价值观:

能够对中国古老文明充满兴趣,初步具有继承和发扬中华传统文化的意识,激发民族自豪感。

说重点难点

在本次主题活动中,自主策划富有新意的传统节日家庭活动方案是本节课的重点。学生经过第一阶段的探究学习后,便可将前期的体验、调查为依据,以小组讨论为支撑,采用全员参与讨论、自主进行策划,其他成员补充、修正,教师适时点拨的方式相结合,突破重点。

情感的升华和民族自豪感的激发是本节活动课的难点。在此,我预设,在拓展延伸活动部分,以播放京歌的形式,借助听觉与视觉的双重震撼,使学生在情感上产生共鸣。因为京歌是运用京剧的唱腔和旋律,将我国传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中,与传统的京剧曲目相比,既具有京腔京韵,又通俗易懂,非常适合学生欣赏。并以此达到激发学生民族自豪感的目的。

说教法学法

    针对“传统节日如何过得有新意”这一内容,我预设,学生采用小组全员参与讨论,学生自主探究的学习方式进行学习。教师以参与者和引导者的身份,采用“任务驱动”的教学方法,在学生完成任务的过程中,给出合理建议,并对学生提出的活动方案的可行性、合理性进行把控。让学生能够在活动中归纳知识,参与中培养能力,合作中学会学习。

说教学过程

整个教学过程分为五个部分:

第一部分、谈话导入:(这部分为两个内容)

1交流自己喜欢的传统节日及原因。

2交流家庭常规的传统节日的过法。

这一部分的设计,旨在通过谈话交流,使学生说出自己的体验和感受,锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

第二部分、探究活动:

这部分是本节活动课的重点。主要分为五个部分:

1交流要新增加的活动内容。

2完善想法并记录。

3选择一个节日策划活动方案。

4汇报交流活动方案。

5教师小结。

第三部分、拓展延伸:(预设两个内容)

1、通过欣赏图片,感受祖国古老文化的魅力。

2、通过欣赏歌曲《说唱脸谱》,激发学生的民族自豪感。在探究我国传统节日基础上,介绍我国优秀传统文化。

第四部分、情感升华:

这一部分是本次主题活动的难点。

1、学生交流活动感受。

2、教师总结。

第五部分、作业布置:

1、填写评价建议单。

2、与家人一起分享活动策划方案。并邀请家人一起过一个富有新意的传统节日。

这一部分的设计是希望通过本次活动,让学生学以致用。真正做到理论与实践相结合。

 

说板书设计

 

传统节日如何过

 

时间 地点 人物 经费

活动方式及过程

 

 

这部分的设计,运用简洁的词汇,给学生以提示作用。

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