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【教学设计】--《站报纸》教学设计
编辑:王建全-韩占平   发布时间:2018-04-09 13:47:52   浏览人数:64

《“站报纸”游戏》教学设计

  建 全

 

第一阶段:激发情趣、导入主题

(点击问号)1课时)

【教学目标】

1通过游戏,让学生亲自参与实践注重亲历,自主学习和实践,寻求、交流获得成功的方法和技能;培养学生团结合作、勇于竞争的精神;激发学生参与活动的兴趣和热情;培养学生认真观察、仔细思考、大胆实践和创新的习惯。

2、让学生在生活中发现问题,解决问题,使学生通过游戏的亲身体验,提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力,构建有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制。

3通过“站报纸”游戏,使学生体验到实践活动要有预见性,要能预测结果;做任何事情都要积极动手动脑、善于反思和总结;明白成功与否与良好方法、团结程度、心理素质等有关系。

【教学重点】

通过“站报纸”游戏,使学生体验到实践活动要有预见性,要能预测结果。

【教学难点】

使学生通过游戏的亲身体验,提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力。

【教具准备】:

1、几张统一规格的报纸。铅笔、尺子。

2幻灯片课件。

实践方式】测量 讨论 交流  比赛

实践过程

一、播放歌曲  《卖报歌》

二、测量与计算

1 以小组为单位测量报纸的长宽,学生采用自己喜欢的方式方法。

2 师生总结报纸面积的计算方法

板书 面积=*

 3 学生计算报纸的面积,求出结果。

请让我们动手测量和计算一下吧!把结果记录在表格中。

学生测量、计算并记录。

 

测量与计算

 

 

 2、预测“站报纸”人数

1)预测一下,在一张打开的报纸上能够站多少人?

2)如果把报纸对折,报纸上又能站多少人?

3)请把预测的结果填在下面的表格中:

 

面积

 

 

 

三、小结。

第二阶段:尝试与感受(实践在线)

1课时)

 

【教学目标】:

对猜测、交流的信息进行验证,并得到收获。

【教学重点】:

锻炼学生观察、记录能力,使学生的聪明才智得到尽情发挥。

【教学难点】:

提高同学们的合作效率。

【教具准备】:

报纸

活动设计】

上一节课我们通过猜测、验证、改进,体验了在不同的条件下一张报纸上最多能站多少人。

一、现在让我们来进行一个“站报纸”游戏的比赛。

游戏规则:

(1)八人自由结合为一组,

教师组织学生进行站报纸验证,并交流结果。

学生以小组为单位进行站报纸验证,并将结果和猜测进行对比,交流对比结果。 

(2)在报纸上坚持站1分钟,就算完成一轮游戏。

(3)最后,看在一张打开的报纸上最多能站几个人?

二、分析大家的成绩,寻找改进的方法,提高合作的效率。

“大家一起总结一下,怎样能站的人最多。

三、再进行第二次小竞赛

(1)再一次试验能站多少人?

(2)站在报纸上,身体的各部位都不能与报纸外的任何地方接触。

四、交流厅 深入交流,改良结果。

1、教师引导学生交流,寻找和改良能在报纸上站更多的人。

2、学生围绕问题以小组为单位进行交流、实验、汇报。

3、填写竞赛结果。(教材15页)

活动二 对折大比拼 对折报纸进行竞赛。

1、教师引导学生对折报纸后进行竞赛,尝试多次对折。

 2、学生以小组为单位,将报纸对折、再对折进行竞赛,体会区别,交流感受。 提示:对折后站上去的人数会减少,调整原有思路。站上几个人、什么样的人、什么顺序。报纸面积减少,站上的人不容易平衡,要注意安全。

 五、总结 通过本次活动培养了学生猜想——验证——得出结论的科学思维习惯,验证和修订了自己对事物的判断

第三阶段:评价阶段《拓展游戏》

1课时)

【教学目标】:

1、了解报纸的各种玩法进行尝试,并了解这些方法对身体的作用。

2、分享收获,正确评价自己和同伴。

【教学重点】:

拓宽学生视野,激发探究欲望。

【教学难点】:

自己创作报纸游戏。

【教具准备】:

报纸、幻灯片

活动设计】

一、了解更多的报纸。

教师指导活动:请学生介绍自己了解的报纸种类、报纸的用途、报纸的发展。

1、云报纸:

2、旧报纸的巧妙用途。

1)、清理门窗露水

2)、擦洗浴缸

3)、收存被褥时可加一层报纸除湿

4)、用湿报纸除尘

二、利用报纸做游戏。

1、追风游戏

规则:将报纸摊开放在胸前,双手展开向前跑,报纸不能从胸前掉下来,学生接力跑。看哪组先到终点。

2、大风吹

规则:同学们围成一个圆圈,在圈内放比人数少的报纸,代替过桥板,大家围着圈走,音乐结束时,同学们抢占过桥板。没抢到过桥板的同学算掉到水里。

3、利用报纸搭高塔

规则:用相同数量的报纸卷成纸卷,搭建高塔,看谁的塔搭的高。

报纸数量:10

三、填写评价建议单

1、展开评价、交流互动。

2、教师指导活动:组织引导,从多个角度进行评价与总结。

3、学生探究活动;以小组的形式进行自评和互评



 

 

 

全开

对折

再对折

……

 

 

 

 

 

 

 

 

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