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【教育随笔】在书中成长
编辑:谢颖-姜岩   发布时间:2018-01-17 14:52:55   浏览人数:183

                                 在书中成长
   莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”;歌德说“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”;高尔基也说“书是人类进步的阶梯”……无数的先贤圣者无不用他们经典的话语诠释着人类与书的密切关系——人类离不开书,也不能离开书。
   从小我就对书有着一种特别的情缘。小时候家里穷,家里人从没有给我买过什么书,但我对书的喜欢却十分的强烈。每每得到书时,心里的那股高兴劲儿就别提了。于是按捺住心中的喜悦,集中精力钻到书里去。现在想起那时候的感觉来,似乎比吃了蜜还甜。
   在读师范的四年生活中,是书一直陪伴着我,让我度过了一个个漫长而又有意义的日子。除了每天要上的文化课和练习基本功以外,我常常捧着一本书在树荫下贪婪地读书,常常一个人坐在教室的窗子边边看边想,也常在宿舍楼后面的石级上吹着风读着书,自在、惬意伴我左右。然而那时的读书给了我少年的心更多的是一份淡定,一份理智,使它不再躁动,不再狂热。在那段岁月里,我读了苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的,读了巴金先生的《家》、《春》、《秋》,读了鲁迅的杂文《坟》,读了郁达夫的小说《沉沦》等等。丰厚的文化气息滋养着我那颗饥渴的心,读书不仅丰富了我的见识,也提高了我对文学的鉴赏力。在师范学校我担任校园广播的编辑,在撰稿和选稿中,我的写作水平也得到了很大的提高。我沉浸在书中,享受着不同的书籍给予我的营养,我变得不再单纯,思想成熟了,思考缜密了,做事有主见了。我的这些变化都得感谢于我“身边”的那些智者圣贤,他们的故事以及给我的启示就像一盏盏明灯指引着我正走向一条光明、宽阔的人生路。
   97年我师范毕业了,成了一名地地道道的准老师。初登讲台的我,虽然有着极高的工作热情,但因缺少工作经验,还是感觉自己的教学单薄而不“厚重”。如何快速地改变这样的一种现状呢,成了我当时一直思考的问题。于是我开始一次次听老教师的课,听他们给我讲他们的教学经验。这样以来,我的确掌握了不少教学的技巧。但仍然有很多的问题我仍然不明白,比如,这些经验大都显得很零碎,缺少科学的理论根据,至于是否真正符合教学的规律还需要在实践中去检验,也需要专业理论的具体指导。于是,我决定向教育教学方面的书籍进攻:各种教育报刊,苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,《班主任工作漫谈》、《教师的专业化成长之路》等等报纸书籍都成了我的最爱。我爱不释手,如获至宝。专业化书籍报刊,开启了我的教育智慧,提高了我的教学水平,让我的教学变得游刃有余。课余之际,我笔耕不辍,随时随地记录我与我的孩子们之间的教育故事,我的教育随笔《笑声来自默哀时》曾刊登在《辽宁教育》刊物上。所撰写的多篇论文评为省市优秀论文,一张张证书见证了我的努力和付出,而厚重的文字都源于书籍的馈赠。
    读书改变了我,同时也改变着我的教学。除了我自己不断通过书籍“充电”外,我也引领我的学生投入到广阔的书海中。根据教学的特点,我做了一下几点尝试,收到了很好的效果。
    1.“我写我心”,让学生坚持读书,坚持写日记。
   每周让学生至少写三篇日记,并选出一篇较好的在小组内交流。然后小组内推选一至二篇较好的文章在班内交流评选。习作优秀的同学授予获奖者“小金花”一枚,鼓励学生继续努力。
    2.亲子活动,父母同读。
    要求家长每天晚上陪着孩子一起读书,时间至少半小时。孩子监督父母,父母督促孩子。通过此活动提高家长对孩子的关注度,让阅读在互相的学习和监督中进行,让爱在彼此的交流中交融。
    3.每周五下午第二节课,开展读书交流会。
    让学生将自己所读的好书好文章推荐给其他同学;交流读书心得,扩展学生的视野,丰富学生的情感体验。
    4.加强词语积累,语句积累,丰富自己的储备。
    让学生把课文里、课外中所学到的好词、好句、好段摘抄到读书笔记本上,学期末进行一次大比武,看谁的积累多,谁的摘抄丰富多彩。
    5.每天午间半小时自由阅读,给学生提供更多的读书时间。
    中午休息时间较长,我让学生拿出半小时时间自由读书。学生一起阅读,一起学习交流,其乐融融。
    由于开展各种各样的读书方式,学生不仅视野开阔了,口语表达、书面习作的水平都一并提高了,于此同时我也收获了教育的累累硕果。
    是一本本的书籍滋养了我,教育了我,帮助了我,也影响着我的孩子们。今后我将继续认真读书,同时开展好教学中的各项读书活动,让读书成为教师工作生活的必须,成为每个学生成长的必须。

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