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《动物儿歌》教学设计及点评
编辑:姜岩   发布时间:2018-05-10 13:46:16   浏览人数:68
   《动物儿歌》第一课时  教学设计
教学目标
1、借助汉语拼音,课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓、迷、藏、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字,会写 “迷、造、运”三个 走之旁的字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读,初步了解小动物的部分生活习性,产生了解小动物的兴趣。
重难点
重点:正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
难点:归类认识带有虫子旁的字,写好走之旁的字。
教学过程
一  激趣导入
1、(课件出示图片)同学们,这是一个充满生机的夏天,池塘里漂浮着碧绿的荷叶,挺立着粉色的荷花,五颜六色的花朵也绽开了笑脸,瞧,还有一群可爱的小动物,请同学们认真观察,你都看到了哪些小动物?
2、今天我们来学习一首关于这些小动物的儿歌,板书课题,指名读,齐读。
二、讲授新课
1、 师范读,请同学们认真听。
2,、出示学习提示,生自由读儿歌。
    ★学习提示: 
1、自由读儿歌,注意把字音读准确,不认识的生字,可以借助拼音多读几遍。
2、圈出本课要求会认的字。
   3、认识动物的名字“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”
   ⑴ 出示图片,带拼音的动物名称,请同学来拼读动物的名字。
   ⑵ 引导学生观察这三个词语,并说说发现了什么?(虫字旁、读音, 后鼻音韵母…….)
     ⑶ 讲授形旁表意,声旁表音,介绍形声字,理解形声字的规律,引出儿歌中其他三组(形声字)动物名称“蝌蚪、蝴蝶、蚯蚓”,采用拼读或赛读的方式,识字动物名称。
5、连一连。将图片和动物名字连线,学生到白板来操作,巩固掌握动物名字。
6、读课文,随文识字。
⑴出示“蜻 蜓 半 空 展 翅 飞”
学生模仿蜻蜓展翅飞的动作,并做问答游戏
   师:蜻蜓半空做什么?
   生:蜻蜓半空展翅飞
   师:蜻蜓怎样飞?
   生:蜻蜓这样飞(生边做动作边读)。
⑵出示“蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。”
  ①讲授“藏”字 教师出示字谜识字:厂在草下头,左边两斧头,臣字在里头,斜钩一撇一点头。
 ②想想蝴蝶捉迷藏时的动作,多种方式读一读。
 ⑶出示“蚯 蚓 土 里 造 宫 殿”
①识记“造  迷”:说说共同点(都是走之),并自由组词。
②写“迷”字:a、生说结构,和“迷”字在田字格中的位置。
                  (总结半包围结构字书写顺序:先内后外)
b、师范写,生书空,说笔顺。
c、生写字,展示,互评。
③写“造”字:a、课件出示动图展示笔顺。
              b、描红,并在空白田字格内再写一个。
⑷出示“蚂 蚁 地 上 运 食 粮”。
①写“运”字:放手让学生自己写好走之旁的字,掌握走之旁字的写法。
②认识生字“食、粮”。学生说说两字的异同点,并说说可以用什么方法记住这个字。(加一加:食 = 人+良  粮 = 米+良 )
⑸出示“蝌 蚪 池 中 游 得 欢,蜘 蛛 房 前 结 网 忙。”
识记象形字“网”:

7、游戏“摘星星”(巩固新学的会认的字)
8、有节奏地读读儿歌。(边做动作边读,拍手读,赛读等方式)
三、总结
生说说本节课你都学到了什么?


点评:
   《动物儿歌》识字单元的第一篇课文,识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌,以及儿歌的意境来进行识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。
    在上课伊始, 蒙老师用优美的语言及色彩丰富的图片创设充满生机的夏日景象,让孩子自然而然地投入到情境中去,仔细观察图片说出动物名称,以轻松愉悦的氛围引领孩子走进文本。
   识字是本课的重点,蒙老师注重培养学生多种方法识字。通过分类识记的方法,把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起,一些细心的孩子发现这些生字都有一个共同的特点,“蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。识记难认字“藏”,教师巧妙引导学生用猜字谜的方式记住这个字的复杂结构,让孩子从中体会到了识字的趣味性。通过加一加的方式 记住“食、粮”、图片解析象形字“网”,多种识字方法在本课中体现,也让学生体会了识字的乐趣,降低了识字难度,突出重点。
   课堂上实现了“以读为本”,学生有了充足的时间在课堂上朗读,在读中感悟、理解、交流,并且让学生融入文本。本节课整堂课的重点就是在不断地鼓励学生朗读,通过反复朗读,赛读等形式,来了解小动物们的生活习性。在朗读的时候,蒙老师采用了我问你答的形式,并鼓励学生配合动作,这样的朗读方法非常吸引孩子们,因此孩子们的注意力也非常地集中。
   建议:
   写字时间不够充分。低年级以识字写字为主,写字时应让孩子充分掌握半包围结构字的写法,教师不要急,写字环节应适当放慢节奏,认真写好每一个字。

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