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《触摸春天》教学设计
编辑:李俊杨-姜岩   发布时间:2018-02-28 21:13:12   浏览人数:354
学习目标
   1、通过学习认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。  
2、正确、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。  
3、体会盲童对生活的热爱,感悟热爱生活,珍惜生命的含义。
重点难点
1、体会盲童对生活的热爱,感悟热爱生活。
2、懂得珍惜生命的含义。
教学资源  展示春天的图片
教学时间  2课时
 
教学过程
一、激情导入
 同学们,春天到了,多美啊!说一说春天给你留下了那些深刻的印象。(学生说话练习)在这样的五彩缤纷的季节里,让我们一起走进盲孩子安静的世界,和她一起去触摸多彩的春天!
二、自主学习
1、大声地朗读课文,找出自己喜欢的句子或段落,读出自己的理解。
 
2、课文当中有好几处描写蝴蝶,用“————”画出,读一读。
 
3、我来读一读,写一写:
  盲童  流连   流畅   竟然   拢住  悄然 小径 权利 瞬间  飞翔 弧线                
 
清香袅袅   缤纷世界   多姿多彩  磕磕绊绊
 
4、我能给每一部分加个标题  1)------------2)-------------3)---------------
 
5、本文的主人公名叫__________,她虽然是个________,但是她在花丛中走路却很____________,没有一点儿_____________,是因为她整天在花丛中______。她内心却感受到了_____________的春天。学了课文,我懂得了:谁都有________________________________________________________________。
 
三、合作交流
                       
1、“这个小女孩,整天在花香中流连”
 1) 你从这句话中读懂了什么?
 
2)“流连”告诉我们什么?
 
当她流连在花香中时,安静想:春天是个(          )的季节。
 
2、安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
 
1)这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的?她触摸到了什么?
 
2)安静本想拢住什么?结果却拢住了蝴蝶?所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表达什么意思?
 
 
练习用“竟然”说一句
_______________________________________________________________
 
3)现在大家都是安静,请闭上眼睛,伸出双手,跟着组长的声音来做动作,边想象。“安静的手指悄然合拢,……没有体验过的地方。”
 
4)当蝴蝶在安静的手指间扑腾时,安静想了什么?
______________________________________________________________
 
 
 
3、许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。……飞翔的概念。
1)你从这句话感受到了什么? 
 
2)联系“张望”:意思、做动作  
 
3)而安静是盲童,她是用什么张望的?
 
4、你认为安静是个什么样的盲童?
   
 我觉得安静是一个___________________盲童,因为她___________________________________________________。
 5“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”,说说对这句话的理解。  、
 
 
四、小练笔:
    安静,我想对你说:______________________________________________
 
 
 
板书设计
 
 17、触摸春天
                     流连  拢住   放飞
    热爱春天(生活) 珍爱生命
坚强、乐观
                                          
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