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《我的伯父鲁迅先生》教学实录(第一课时)
编辑:王迎春-姜岩   发布时间:2018-01-31 22:57:56   浏览人数:172
六年级上册第18课《我的伯父鲁迅先生》教学实录
第一课时 
一、导入新课
1.师:现在老师要写一个词,请看黑板(板书“伯父”)谁知道我们把什么人称为伯父?(爸爸的哥哥)
2.师:这位伯父是谁呢?请继续看黑板(教师继续板书: 鲁迅先生)这篇课文说的伯父是谁? 
3.师:鲁迅就行了,为什么还要加个先生?(板书“鲁迅先生”) 生:这是对他的尊敬。 
4.师:是的,先生是对有学问的人,有道德的人的一种尊称。
5.师:看老师继续板书(板书:“我的”)预习课文的同学们,谁知道这个“我”是谁?( 生:她是作者周晔) 
6.师:周晔是谁? 生:是鲁迅先生的侄女。 
7.师:非常正确。让我们把这篇课文的标题完整地读一遍! 生:(齐读课题)
8.师:不仅作者尊称鲁迅为先生,而且全中国所有正直的人都称他先生,毛主席也这么称呼他。鲁迅,大家认识他吗?(不认识)那我们现在就来认识他(出示鲁迅相片)他究竟是怎样一位名人呢?谁查到了他的资料,给大家介绍一下好吗? (生介绍)
9.今天,就让我们通过鲁迅的侄女周晔在他逝世9年以后写的一篇文章去深入认识鲁迅。

二、出示学习目标
1.会写1个生字。正确读写5个词语。
2.有感情地朗读第1自然段。
3.能理解含义深刻的句子。

三、整体感知,缕清脉络  
1.师深情的叙述:1936年10月19日,是一个令人悲痛的日子,因为一个伟大的思想家在这一天停止了呼吸,这就是鲁迅先生。他积劳成疾,不幸逝世,享年仅仅55岁,现在让我们穿越时光,透过文字了解当时的情景。
2.首先来看学习指导:
自由朗读课文,思考:(1)课文共有几部分?(2)每一部分分别讲了什么事?请分别写出一个小标题。(先自学,再小组讨论)
3.全班交流小标题:这篇课文在格式上你发现与以往课文有什么不同吗?(每一部分离的空格非常大)你观察的真仔细。对,按照这个我们把它们分成五部分,同学们再想一想五部分分别讲了什么事?你能立一个小标题吗?(感受爱戴,回忆四件小事:A谈《水浒传》B笑谈碰壁C救助车夫D关心女佣)

四、学习第一段,感受爱戴之情
1. 师:这样一位伟人逝世了,他的追悼会的现场是什么样呢?让我们一起去第一自然段中寻找答案。(出示学习指导二:请自由地朗读课文第一自然段,读后你有什么感受?生自学)
2.认读词语:在刚刚你的阅读中一定看到了这几天词语,老师考考大家。(大屏幕出示词语,指名读。)
3.写生字:挽
4.师:读完第一自然段,你有什么感受?(生:悲痛,尊敬,许多人都很尊敬鲁迅,在他逝世以后都来追悼他)
5.师:是的,从人们悲痛的神情中,我们感受到了伯父受到人们深深的爱戴。(同时板书爱戴。)
6.现在我们就来找一找重点词,说说你是从哪些词句中感受到伯父受到人们的爱戴的?
7.(此时屏幕显示:伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至于失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子,送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。)
8.全班交流第一自然段重点词:
(1)“许多人”
(2)“失声痛哭”
失声痛哭是怎样的哭呢?(控制不住大声在哭)
哭,对于每个成人来说一般都是不想让别人看到的,尤其还是有很多人的时候。但是在鲁迅的追悼会上,人们根本无暇顾及这些,而且还大声的痛苦,这说明人们的悲痛是根本就抑制不住的。由此可见,人们都对鲁迅还有深深的怀念之情,他受到人们深深的——(爱戴)
(3)“数不清的挽联,大大小小的花圈”
这数不清的挽联书写着人们的哀思,这大大小小的花圈寄托着人们的敬意,这也能让我们感受到伯父受到很多人的———(爱戴)
(4)“有工人,有学生,各色各样的人都有”
9.现在就让我们一起去看看当年追悼会的情景吧!(出示追悼会照片)
你能用一个词来形容你看到的场面吗?(人山人海)
10.当时有一位青年作家巴金,在鲁迅先生逝世后,他目睹了追悼会的全过程,并真实记录了当时的情景。
(课件出示句子,并指名读:
(1)一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来,其余的孩子马上低下头来小声哭泣着。(2)一位拉黄包车的青年人端端正正地立着,抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面,又低下头,恭恭敬敬地行三鞠躬,几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。 (3)两个老太太埋着头,闭着眼睛,默默地合掌祷告了一会儿,脸上挂满泪痕,继而响起了悲痛的哭声。
齐读:我的眼睛是不会受骗的,我的耳朵是不会误听的,像这样的哭声我每天至少要听到好多次,我的眼泪也常常被它引出来。
11.从这段文字中我们知道了参加追悼会的有小学生,青年和老人。此刻让我们再一次感受到了参加鲁迅追悼会的人实在是太多了。)
12.同学们,假如在这众多人中有一个是你,你会是怎样一种心情呢?(生答)
13.请你们练习朗读第一自然段,把当时人们那种悲痛之情和爱戴之心表达出来(生练读,再配乐读)

五、共读诗句,寄托哀思
1.小结:鲁迅先生的悄然离去,引发当时如此大规模的自发追悼;鲁迅先生的悄然离去,给所有人的脸上只留下了一种表情———悲痛。他已逝世多年,但他为世世代代人所歌颂和纪念。我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生就写了一首诗,名字叫《有的人》,那真是别有一番滋味在心头呀!
2.(课件出示《有的人》有删节)教师配乐朗读。
3.同学们,我相信节选的这部分诗句一定震撼到了你的内心,现在让我们一起带着对先生的敬佩与思念,有感情地吟诵这首小诗吧!(全班配乐齐读)
4.下节课,我们将跟随周晔的回忆,从不同侧面走进鲁迅先生。再见。
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