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邓稼先
编辑:田淼-高伟   发布时间:2018-10-17 16:17:21   浏览人数:68

一、教学目标
  1.理清文章思路,整体把握文意,领悟文章主旨。
  2.引导学生品读文章中富有深刻内涵的语句,体会作者在文中所表现的强烈爱国感情;学习邓稼先默默奉献、鞠躬尽瘁,死而后已的崇高精神。

3.教学重点:学生品读文章中富有深刻内涵的语句,体会邓稼先默默奉献,鞠躬尽瘁,死而后已的崇高精神。
    4.教学难点:了解回忆性文学传记的一般特点,理解这篇传记在结构和语言表达上的特点。

 二、教学活动 

(一)导入:多媒体播放视频原子弹爆炸
    今天,我们学习杨振宁先生所写《邓稼先》,让我们走入他的心灵,去感受平凡中的崇高与伟大,去体会默默奉献中的卓越。

(二)整体感知   

1、作者开篇为什么要写历史?请你们考虑作者写中国近百年的历史,突出的重点是什么?请你们抓住该段最关键的语句。
  教学设计构想:这一教学环节,主要是引导学生认识中国近代的百年屈辱史,认识帝国主义对中国的无耻侵略,认识旧中国的亡国灭种的危险,认识落后就要挨打的道理,激发学生发奋图强的激情。本课不是历史课,不要求学生全面系统回答,五至十分钟即可。
  2、请同学说说作者为什么要先写近百年的历史?这与邓稼先有没有关系?
  (三)品读文章,走进人物
  研制原子弹之前的中国饱受欺侮,割地赔款、面临亡国灭种的危险,在这样的环境中成长起来的邓稼先在祖国最需要他的时候,默默奉献了28个春秋。
  让我们一同走进文本,从杨振宁教授饱含深情的字里行间,找出最感动你的句子,去感受邓稼先伟大精神和人格。
  请按照我最感动的句子是,原因在于它……的句式组织语言,准备发言。找出来后也可以同座前后自由组成小组交流自己的想法,使自己的答案更丰富更完备。
  学生阅读、思考交流
  让我们齐声诵读第五部分,用心灵去感受这位为祖国作出巨大贡献的古今的奇丈夫。
  (四)分析文章写法:
  邓稼先可谓中华古今之奇丈夫,与之相映,这篇文章也堪称是一篇奇文,二者珠联璧合、交相辉映。你能说说这篇文章的奇之所在吗?
  教师明确:小标题的运用、中国近代史的介绍、与奥本海默对比等。再如本文在语言运用上也颇具特色。排比的运用,节奏感鲜明,增强了语言气势;对比的运用,使人物形象更加突出;长短句的结合,又使文气活跃,抒情味浓厚,感染力强。
    学生找到句子,交流讨论。
  教师明确: 本文不同于一般的任务传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化的背景,以近一百多年来民族情结,50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
    (五)、扩展延伸
  1、奇人奇丈夫令我们仰之弥高,可以说邓稼先付出了自己的全部,那它得到的呢?我们可以看看下列一组资料:
  1964年中国第一颗原子弹爆炸成功。
  1967年中国第一颗氢弹爆炸成功。
  1985年癌扩散、已无法挽救。
  1985年获两项国家级科技进步奖特等奖
  19866月中国各大报纸均在首要位置介绍邓稼先
  19867月被评为全国劳动模范和奖章。
  19867月去世
  8789年各获一项国家科技进步奖特等奖
  1999年中共中央、国务院、中央军委向邓稼先追授金质 两弹一星功勋奖章。
  有人说,这荣誉来得迟了些,你觉得呢?
  2、同学们,你读了本文一定有许多心灵的震撼、人生的感悟和生命的启迪。我们应该为什么活着?我们要做什么样的人?请用谈谈学习本文后,你的感想?
  学生交流学习体会,教师适当点评
  (六)教师总结
  希望同学们也能像这些先辈一样,积累渊博的知识,勤思善问好学,重情重义,将来成为中国大厦的擎天玉柱、架海金梁;宠辱不惊间,挺起未来中国的脊梁。

(七)作业:
  1、积累字词和抄写动人的句子在作业本上。
  2、上网搜索查询邓稼先有关的网页,筛选有用的信息和文章、图片资料,班会上交流。

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