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【论文】论小学音乐课教学中律动的重要性
编辑:孟祥艳-聂凤君   发布时间:2018-10-09 15:20:59   浏览人数:16
论小学音乐课教学中律动的重要性
作者:孟祥艳
单位:彰武县五峰九年制学校
【摘要】律动就是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作,音乐课堂既要有动,同时也要有静,让学生们感受音乐的同时,能够静下心来体味音乐的美感,享受音乐对心灵的启迪。让他们以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐,从而达到提高小学生学习音乐的兴趣。
【关键词】小学音乐;律动教学;重要性
小学音乐课以其特殊的方式、极富情感的音乐形象,为小学生们提供了情感体验的意境,就是让孩子在某种程度上得到放松,音乐教师在选择音乐时,可以根据欢快的音乐让学生表达愉悦的感觉,律动就是一个在欣赏课教学中一个非常实用的教学手段,由此可见,律动教学在音乐课堂上起着非常重要的作用,音乐教育强调的是以孩子为教学中心。律动是指有节奏的跳动,有规律的运动,多指人听到音乐后.按照节奏而通过身体的方式表达出来的那一种感觉! 而音乐教育中的律动教学形式,不仅能调动课堂气氛,引发学生兴趣,更适合小学生爱动的特点,是唱、动、表演等多门艺术的综合教学。在音乐教学中凡参与律动的孩子,对律动无不怀有浓厚的兴趣。基于此,我根据自己在小学音乐教学实践中所取得的教学效果及体会做个简单的论述。
一、 小学音乐课堂教学中律动的重要性之一
律动鼓励学生们展示自我,充分将学习的动与静相结合
“律动”,就是按照旋律的不同节奏,做出表达各种不同舞蹈语汇的肢体动作。 在小学音乐教学中,可以展示学生的表演天赋。不仅可以引导学生在律动中提升节奏感和音乐感,还可以挖掘、培养学生的创造能力和表演天赋。孩子们可以不用顾忌音乐思维模式,只需听到音乐即兴表演。正所谓“情动于中,而形之于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。” “律动”教学的灵活性弥补了传统音乐教育单一模式的不足,动静结合的新教学模式更能使小学生体会到音乐的魅力。不仅可以提高教学质量,还可以让学生从耳朵、身体和心灵等全方面获得音乐艺术体验。律动教学并不是意味着课堂要一直活跃,从头到尾都要用体态来表现音乐,而是要和音乐课堂相结合,尽量做到动静结合,主次分明。律动教学是一种学习音乐的工具,所以老师千万不能因为课堂气氛活跃和小学生跳跃性的思维模式,忘记了音乐课的教学目的。过多的“律动”教学会喧宾夺主,反而将音乐的美感变成了混乱的玩闹,更不利于提高教学质量。所以,音乐课堂既要有动,同时也要有静,让学生们感受音乐的同时,能够静下心来体味音乐的美感,享受音乐对心灵的启迪。
二、小学音乐课堂教学中律动的重要性之二
律动可以大大提高孩子学习音乐的兴趣
在小学的音乐教学中,纯粹的跟小学生讲乐理知识,分析调式调性等等,那样学生会觉得非常的枯燥,失去学习的兴趣!但是如果让学生亲自去扮演其中的角色,有些音乐作品带有故事情节,其中必定少不了角色,每一段极富特色的音乐,就是一个角色,并听辨识别音乐形象,而适时表演,不但对乐曲加深了印象,提高了上课的情趣,而且还可以使学生在扮演中了解一些平时很难记住的乐器音色特点,使原本枯燥的知识变得有趣,易于掌握。极为逼真的音乐形象,增强了他们进一步学习音乐的愿望,课也在轻松自如中轻而易举地完成教学任务。音乐教育中的律动教学形式,不仅能调动课堂气氛,引发学生兴趣,更适合小学生爱动的特点,是唱、动、表演等多门艺术的综合教学。在音乐教学中凡参与律动的孩子,对律动无不怀有浓厚的兴趣。然而这种兴趣又夹杂着孩子生性好玩、好动、好奇的特点。通过教师的启发和诱导,使学生在课堂上自由地、心情舒畅地学习音乐,不仅会达到“寓教于乐”的优化教学目的,也会提高学生音乐素质。培养学生创造力传统的小学音乐教学是将知识的传授、技能的训练放在首位。
三、 小学音乐课堂教学中律动的重要性之三
律动可以提高小学音乐课堂教学的效率
律动正是通过其生动、形象、直观的特点,激发学生的学习兴趣和求知欲,这也正是音乐学科区别其它学科的关键之处。而手舞之,脚蹈之,必然调动学生身体的各个器官,使其主动地参与音乐活动,从而在积极、活跃的思维状态中促使全面发展,培养创新能力,并不由自主地投入到音乐的美好境界中,从而更好地感受音乐,理解音乐,表现音乐。这种方式这会使音乐教师的课堂效率得到很大程度上的提高。音乐课学习更侧重实践,所以律动教学便可以将音乐训练和律动有机结合起来,让学生们在课堂学习中收放自如,自由发挥,老师作为引导者,一方面带领学生们跟上教学节奏,另一方面也要密切注意学生们的接受能力和理解能力,及时调整教学方向,提高教学效率。
四、小学音乐课堂教学中律动的重要性之四
律动可以培养学生的思维能力
小学生因年龄缘故,表现得精力异常旺盛,特别好动,尤其是音乐教学中,他们会显得异常兴奋和快乐,这时候老师千万不要打击或者平息他们的热情,而是因势利导,让他们在音乐节奏下做出相应的身体动作,配合音乐的律动随兴舞蹈,细心的老师会发现,小学生们天生就是舞蹈家,他们往往会用耳朵来听音乐,而用头脑分析出相应的肢体动作,身体随之摆动。所以,这种律动教学非常有效地调动了小学生们的创新思维能力和分析能力,让他们保持对音乐的自由欣赏和快乐体验,越是自由快乐,他们对音乐的理解能力便会越强。当然,老师也需要适时引导他们对乐感和节奏感的把握,指点学生协调肢体动作,表达音乐。教师可以在课堂上加强对学生乐感和节奏感的训练,引导学生思考如何协调肢体动作表达对音乐的感受。小学生精力旺盛、活泼好动,教师可以引导学生在不同的音乐下做出不同的动作,以此培养学生的创新思维能力和分析能力。教师进行适当的鼓励和肯定,更能调动学生的积极性。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。”在教师可控制范围内,让学生自由发挥想象力和创造力,有利于培养学生的思维能力,促进学生健康成长,事半功倍。
五、 小学音乐课堂教学中律动的重要性之五
律动可以 创造课堂气氛
集中学生注意力在小学教学中,音乐课一般比语文、数学课少,如果直接开始上课,学生难以很快进入状态,不利于教学地进行。根据巴甫洛夫“条件论。在课前对学生大脑进行“刺激”,使其产生音乐“兴奋灶”。如让学生随音乐,按节拍做不同的动作进入教室。这样,在音乐课伊始便创造了非常浓厚的音乐气氛,使学生能够很快进入到音乐的氛围中,为上好音乐课做好铺垫。调节课堂气氛,缓解疲劳状态小学生的注意力一般只能持续十至十五分钟,长时间的学习会让他们产生心理疲倦。针对这一现象,可以安排课间律动,即在每节课的中间,抽出几钟时间,放一段优美的节奏明显的音乐,由教师或学生领着做律动练习。如拍手、晃头等动作,来缓解学生的疲劳状态,使学生大脑得以调整,这样,调节了课堂气氛,保持了学生愉快的学习心情,利于进行下面的教学。即兴律动是根据音乐含义、节奏作即兴创作的律动,它可以是教师创作,也可由学生自己创作,更有利于培养和发展学生的思维,展开丰富的想象,在小学音乐教学中发挥重要的作用:提高学生学习兴趣在学会一首歌曲之后,教师用形象的语言和逼真的律动,让学生感受歌曲,这样调动起学生极大的兴趣,再让学生用优美而逼真的形体律动来表现音乐内涵,从而使课堂气氛“动而不乱”、“活而有序”
总之,律动在音乐课上还可以使小学生之间相互合作、自我表现,还能调动课堂气氛,引发学生兴趣,培养和发展学生的思维能力。律动教学可有效的将学生的注意力集中在教师身上。踩着音乐的节奏跟着教师快乐的舞蹈律动,将小学生活泼好动,求知欲强,思维丰富的特点融入音乐课堂中,使学生在玩儿中学习,在游戏中成长,以愉悦的心情来上好每一节音乐课。

参考文献
【1】徐贝红.浅谈律动在小学音乐教学中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报,2005(02).
【2】钟杏珍.在小学音乐教学中运用“律动”的作用[J].成功(教育),2009,(07)
【3】应晓阳 《读写算:教育教学研究》 - 2012 -


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