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【教学研究】爱从这里出发
编辑:崔鹏-聂凤君   发布时间:2018-10-09 12:59:40   浏览人数:9
爱从这里出发
崔鹏
      “音乐美育,是培养人对艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育”。 乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美,是其它学科难以比拟的。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。
   音乐有着强烈的愉悦功能,“凡乐于欣赏音乐,就能够倾心赏美,便是乐于接受教育的表现,人的精神愉悦了,就会产生积极向尚的情绪,焕发出异彩”。在器乐教学活动中,培养学生动手、动脑、创新的能力,让学生自己去认识美、感受美、体验美。音乐课上运用柯尔文手势让大家都参与到活动中去,体验作品的节奏美、旋律美、意境美。必须充分调动学生的听觉器官,让学生注意听他人的笛声,调整自己的音色,使集体吹奏的声音差距缩短在最小的限度,奏出和谐的乐章。训练时要特别强调学生的力度应在最轻度的范围之内,即P-PP之间,从单音、双音到和弦,循序渐进地加以训练。合奏训练对学生的音乐听觉要求更高,帮助更大。课堂中我的学生已能吹奏两声部的乐曲,如《欢乐颂》、《送别》等。在高年级音乐课上器乐合奏的必要性和号召力。
音乐作品的艺术性和思想性融为一体。如在课外合唱、器乐合奏排练中,因合唱队,乐队由多人组成。相互间协同配合很重要,不但要求大家唱、奏要整齐,而且要求必须齐心协力才能表现好作品,在整齐的基础上特别强调多声部的唱、奏不仅声部直体谐和,而且更讲究方方面面的协调配合,才能把艺术性很强的声乐和器乐作品完美地表现出来。在此基础上,教师因势利导,对学生进行集体主义教育。“以美导行”在这里所产生的效果,是最直接、最有说服力的事实
由此不难看出,集体主义意识在合唱、合奏音乐活动中是何等的重要。
音乐教学也要从爱出发,让每一朵花都快乐绽放。
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