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【教学研究】小学音乐教学中的德育渗透
编辑:崔鹏-聂凤君   发布时间:2018-10-09 09:57:53   浏览人数:14
小学音乐教学中的德育渗透
崔鹏
摘要:音乐教学大纲中教育目的第一条提出:“突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。”每一位教师不单单是知识的传播者,也是整个民族人性良知的开掘者、引导者、教育者。让学生明白:“故不爱其亲而爱他人者,谓之悖德;不敬其亲而敬他人者,谓之悖礼。”等等做人的道理。
关键词:小学  音乐教学  德育渗透
音乐教学应通过生动的音乐形象,进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。
一、提升教师自身素质,增强民族责任感。
教师教育学生既要言传又要身教,而身教重于言传,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。
提升教师自身素质也是一项长期而艰巨的任务,一颗公平的心,平等对待每一位学生,持之以恒,需要老师具有深厚的内涵和宽阔的胸襟。作为音乐教师,职责也是不可推卸的,要把民族责任感深深扎根于心中。阅读经典,丰富教师人文知识结构。把中国古圣先贤遗留下来的宝贵精神财富继承下来,融会贯通,渗透给孩子们,让孩子们将来成为古圣先贤,那一代一代的孩子成长起来,对我们的社会稳定,国家繁荣将是一件幸事,我们的世界也将会成为大同世界。
二、从备课入手,挖掘教材中的德育因素。 
教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。同时充分准备好各种教学资源,比如声像、故事,甚至影视资料,激发学生的爱国情感,把德育教育渗透到每个学生的心中。
三、在唱歌教学中进行德育内容的渗透。
在歌唱教学中不仅要传授唱歌的各种技巧,提高唱歌水平和审美能力,还要根据歌词所表达的意义渗透品德教育。如:二年级的《共产儿童团歌》中让学生了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。四年级上学期的《中华人民共和国国歌》教学中,通过课后的问题:歌曲《中华人民共和国国歌》里,哪几个小节的音调像军号声?为切入点进行了德育渗透。学生每周都参加升国旗奏国歌的活动,但是学生对国歌的了解并不深刻,所以在教学中抓住这一时机进行爱国主义教育。针对这个问题,学生的答案是军号声在歌曲的开始处或是歌曲的结束句处吹响。我没有马上否定学生的答案,开始了慢慢的引导渗透。《国歌》的第一句是:“起来!不愿做奴隶的人们!这是我们伟大的词曲作者田汉聂耳在唤醒当时的人们,当时的人们是什么样?”结合《三毛流浪记》讲述三毛的生活片段,让学生了解当时人们的生活。我问:“同学们你们看过《三毛流浪记》吗?”有的同学回答:“看过”。接下来我把讲述与画面结合起来。三毛的电影电视剧为什么流传至今仍经久不衰,就因为三毛是一个善良、乐观的孩子。我的话引起了学生的兴趣,每一个人都在全神贯注的听着。三毛是一个无家可归的流浪孤儿,他是当时孩子社会的缩影,也是当时整个社会的缩影。有一次三毛在街上捡烟头,捡了一桶要去换东西。到了地点,看到一个小男孩坐在地上哭,三毛走过去,问清原因,原来小男孩由于太累太困睡着了,一桶烟头被人偷走了,饿了一天的他还要继续挨饿。三毛看到这,想都没想,就把自己的烟头倒给了小弟弟,他也饿了一天了,今夜的三毛依然还要挨饿,但最可贵的是三毛却很快乐的走了。这就是他们的生活,所以有人开始唤醒苦难中沉睡的人们:“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!”我们的民族已经危在旦夕,到了什么程度?“中华民族到了最危险的时候。”亡国,就算是地震了,房倒屋塌了,那片废墟也不属于你自由更不属于你。“每个人被迫着发出最后的吼声。”“被迫着”不是我们自愿的,我们中华民族自古以来都是礼仪之邦,文明古国。“起来!起来!起来!”关键的时候号角声响起,我们万众一心,冒着敌人的炮火前进,即使是粉身碎骨即使是血流成河,我们中国人民也要团结起来奋勇前进。当学生再次唱起国歌时,他们的感情自然流露在歌曲中。
四、在欣赏教学中进行德育内容的渗透。
在欣赏教学中紧紧抓住旋律、音色、拍子、节奏等要素塑造音乐形象引导学生进入音乐作品所创设的意境,使学生全身心的进入到优美的旋律中,去感悟体会。开阔学生的视野,提高感受、理解、鉴赏能力,培养高尚情操都有着非常重要的意义。
只有民族的才是世界的。例如:《阿细跳月》欣赏课中,把民族的音乐、器乐、舞蹈贯穿其中,通过学生参与表现、演唱、游戏等形式,体会彝族文化的魅力。继承和发扬我们的民族文化,让民族艺术的瑰宝熠熠生辉。
如:欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时,结合抗战向学生进行爱国主义教育,激起学生的爱国之情。欣赏教学时,要使学生身临其境,去享受欢乐,感受痛苦,去愤怒地遣责,去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界,就能唤起他们爱国主义的感情,让他们感到劳动的自豪,学习生活的愉快,英雄行为的可敬可佩,在不知不觉中受到心灵的净化。
五、在器乐教学中进行德育渗透。
贝多芬曾经说过“音乐能使人的道德高尚起来”。器乐演奏要求学生听从指挥,具有强烈的整体意识,能够顾全大局,照顾整体,还要有高度的组织纪律性。从而让学生自然而然的养成遵守纪律、自觉服从集体的好习惯。例如:流畅的吹奏好《原谅我》,用打击乐器为乐器配伴奏,提高音乐表现力和合作能力。通过吹奏乐曲《原谅我》,懂得珍惜朋友和伙伴之间的珍贵友情。同学们在成长的路上,父母老师、同学陪伴你们成长,你们是多么幸福!我们感恩他们,对同学真诚的说:原谅我!对老师说:原谅我!对父母说:原谅我!
六、在音乐活动中进行德育渗透。
活动可以让学生快速的成长起来。借助“六一”“七一”“十一”等重大节日,通过舞蹈、合唱、器乐表演、音乐剧、国学诵读以及大型的演出等等,对学生进行爱国、爱集体、爱家的教育。
音乐教学活动中渗透爱国主义思想,不仅是培养人才的需要,也是音乐艺术本身的需要。教育立在践行,让这颗种子在孩子心中发芽生根。

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