设为首页 | 加入收藏
阜新市教育局第二批中小学名师工作 [通知通告]阜新市教育局第二批中小学名师工作 (2017-11- 28)
城乡结对手拉手 [首页精彩瞬间]城乡结对手拉手 送教帮扶促成长 (2017-11- 20)
市教育局组织部分省、市名师工作室 [首页精彩瞬间]市教育局组织部分省、市名师工作室 (2017-05- 05)
关于印发《阜新市第二批中小学名师 [通知通告]关于印发《阜新市第二批中小学名师 (2017-04- 13)
2016-2017学年度阜新市中小学名师工 [通知通告]2016-2017学年度阜新市中小学名师工 (2016-09- 23)
关于举办名师工作室网络技术应用曁 [通知通告]关于举办名师工作室网络技术应用曁 (2016-09- 18)
第二批名师工作室办公设施检查日程 [通知通告]第二批名师工作室办公设施检查日程 (2016-09- 18)
阜新市教育局关于检查第二批中小学 [通知通告]阜新市教育局关于检查第二批中小学 (2016-09- 07)
市教育局召开第一批名师工作室总结 [首页精彩瞬间]市教育局召开第一批名师工作室总结 (2016-06- 27)
关于确定阜新市第二批中小学名师工 [通知通告]关于确定阜新市第二批中小学名师工 (2016-06- 24)
阜新市中小学名师工作室建设工程实 [通知通告]阜新市中小学名师工作室建设工程实 (2016-06- 24)
您现在的位置: 主页 -> 聂凤君工作室 -> 教学资源 -> 课件设计 > 正文
 
【教学设计】}小雨沙沙
编辑:王利谦-聂凤君   发布时间:2018-10-11 14:01:11   浏览人数:15
                         《小雨沙沙》

本课简介
  《小雨沙沙》是人民音乐出版社第一单元第二课的教学内容,本课是一首由四乐句组成的二段体式的儿童歌曲,旋律采用级进,同音反复,小跳变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏配合下,生动地描绘出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在小雨沙沙沙的沐浴滋润下的快活情景,歌曲情绪活泼,意境优美,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气,充满儿童情趣,道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望,展现出春天充满生机的美好景象,喻意少年儿童自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润,决心快快成长早日成材。

学习者起点水平分析
   由于一年级学生年龄小,因此要以多运用丰富多样的教学内容和活动方式、构建快乐和谐的音乐课堂为宗旨,激发学习兴趣,发展学生多种智力和能力,学生因为未正式识谱,但应有感性认识,因此教学中模唱歌谱环节不失为一个好的教学设计,避免学生对识谱出现畏惧心理。律动还可以使学生加深对歌曲的感受,用动作为歌唱服务,培养协调合作能力,总之让学生在愉快的学习氛围中,感受、享受音乐的美好,并主动去表达和表现音乐,做课堂生活的小主人。
知识点
1.唱出《小雨沙沙》的“沙沙”轻柔的力度,体现演唱上的力度变化,感受音乐之美
2.感知旋律的重复和变化
教学重点难点分析
重点:演唱中学会掌握用适当的强弱力度表现歌曲的意境

难点:自由创编动作进行表演,培养学生的想象力和创造力
教学目标分析
本节课教材结合低年级学生的身心特点
1.首先要让学生了解春天的小雨沙沙会滋润万物,展现美好的画面,给春天一片生机,培养他们的想象力和创造力
2.其次用强弱力度的控制、节奏律动的实践表现歌曲的意境及对歌曲旋律的感知力
3.最后通过音乐活动主动用肢体语言创编表现歌曲, 并流畅的表现歌曲意境,激发学生音乐潜能

教学过程 教学过程: 
一、导入:组织教学,感受情景:
1、师: 小朋友爱猜谜语吗?那老师今天给大家出个谜语:“千条线,万条线,落在水里看不见。”(雨)
   生:猜对了,你们太棒了,就是雨
   师:春天常有下小雨的时候,可下雨前要刮风:我们先一起模仿一下春风是怎么刮的,小雨是怎么下的?
风声:呼 —
   雨声:沙沙  沙(学生分组一起模仿风雨声)
师:春雨下起来雨点一会大一会小的,我们该怎样表达大雨和小雨呢?(启发学生用不同的强弱力度表达)
生:学生用F表示大雨,用P表示小雨
师:你们真厉害,还能让春风、春雨发出这么美妙的声音,并且还能控制雨的大小,对啊,就是这些声音,让睡在泥土里的种子听见了,它醒过来,感觉有点渴,那可怎么办呢?(鼓励学生自己想办法) 
师:小朋友说下点雨它就不渴了,是呀,种子喝得饱饱的,身子一挺就钻了出来,那么种子应该感谢谁?

生:小雨
二、展开
师:那么这节课就请跟着老师一起感受下《小雨沙沙》是怎样让种子开花结果的
2、播放歌曲《小雨沙沙》(课件展示)
师:这么好听的歌曲,老师都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我模仿小雨在沙沙的下雨好吗?(教师范唱)
生:学生模仿下小雨的声音:沙沙   沙,沙沙   沙(学生律动)
下面请小朋友们用“沙沙”来模仿雨声跟琴哼唱,并且分角色演唱(为歌曲的学唱做铺垫)
师:小雨沙沙的下着,听听他们谁和谁在说话?都说了些什么?
师:与学生分角色对话朗读歌词(多媒体课件:歌曲曲谱)
生:按节奏跟随老师念歌词
哎呀呀,雨水真甜,哎呦呦,我要发呀
   哎呀呀,我要出土,哎呦呦,我要长大
师:请跟上音乐轻声的演唱歌曲。
三.深入
师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。
学生分两组,一组演唱,一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。
四.扩展
     1、 师:刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们分组讨论,说出自己喜爱的方式。(教师巡回指导,启发学生开阔思路。)      
 2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。      
3.学生分组展示。       
 a.图画组:这组同学运用图画的形式,发挥自己的想象,用彩笔画出了一幅美丽的图画,画得真漂亮。        
b.乐器组:这组同学运用打击乐为歌曲伴奏,棒极了。        
c.表演组:同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”,把春天的景象用动作表现出来,真棒。        
d.歌唱组:同学们用甜美地歌声演唱歌曲,仿佛把我们带入了春的世界。
五.小节     
师:刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲,大家表现的非常好,我们知道了种子生长离不开谁?(雨水),那我们同学们的成长离不开谁?对了,我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育,希望你们像春天的花朵一样,在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。 
最后在欢快的音乐声中结束本课,师生再见
看到、听到的雨,很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养,自主去探究、感受、想象、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后,再按自己的理解去思考,为歌曲取名、搭配歌词,发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编,兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造,不论编排的如何,大家都参与其中发挥了自己的创造想象力,是动脑后获得的成果,也在当中充分享受到一种成就感,从而激发了自主学习创作的兴趣,增添了动力。
  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  • 网站首页 | 设为首页 | 加入收藏 | 网站地图 | 网站管理
    版权所有:阜新市教育局        网站维护:阜新市电化教育馆网络部
    通讯地址:辽宁省阜新市海州区中华路 技术支持:博大软件