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《理发师》教学设计
编辑:王丹-聂凤君   发布时间:2018-06-08 11:07:14   浏览人数:23

《理发师》教学设计

本课简介

发师》是一首情、快、幽默的澳大利民歌。采用D,2/4,单乐旋律采用上行级进句模,八度大跳、同音反展手法,并将三次模咔嚓沙沙声与有律的X X │ X X │奏相配合,地描了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快及成功的喜悦

学习者起点水平分析

段是非常重要的,经过半年的音,学生有了一定的认识并有自己的解。这时对今后学有很大的作用,我要抓住段的学今后的学打下坚实的基

知识点

澳大利民歌。采用D,2/4,单乐旋律采用上行级进句模,八度大跳、同音反复发展手法

教学重点难点分析

能够学用圆润活泼的声音来演唱,在理发工具中找到节奏的重要性。

教学目标分析

1、能理解劳动给们带来的愉快;
2
松愉快的声音表演《理发师》;

教学过程

1、小朋友,今天老师带来一位新朋友,他来自澳大利亚,今年60多岁了,他有一双灵巧的手,他是一位理发师,在为客人理发,我来给他们放点音乐吧,让他工作起来更快乐一些。(播放歌曲)

2、边听音乐边理发,整个理发店的气氛都好轻松,这首好听的歌曲的名字就叫《理发师》。

3、这首歌曲真是为理发师量身定做的,再来听一听,这首歌曲中都出现了哪些和理发有关的工具。(播放歌曲)

二、练习2/4节奏

1、小朋友,你找出理发小工具了吗?跟我去看看它们都在哪吧!(用响铃打出节奏)

2、这些小工具配合的真不错,不知道把它们放进乐谱里什么样,一起听一听吧!

三、学歌曲

1、小朋友,快和我一起去街角的那家快乐理发店看看,看那里的理发师是怎么率领理发小工具为客人们服务的。(播放歌曲)

2、在理发店里我看到了理发师的认真、快速、愉快的忙绿的形象,从歌曲当中感悟到了劳动是的快乐和喜悦。这个小理发师可真棒,我觉得我应该表扬他一下。

3、师:唱即兴编唱表扬歌曲。

四、小结:

原来,理发师的歌词还可以这样唱,小朋友,你也可以试着改改歌词,快去试试吧,再见喽!

教学反思:

为了营造课堂的气氛,我首先创设情境,聆听理发音乐,做理发小动作引入。教学过程中进行角色表演,更增添了学生兴趣,让学生了解到二拍子,使学生积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

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