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【成长轨迹】读《教师怎样上好公开课》有感
编辑:王亮-聂凤君   发布时间:2018-10-07 15:39:52   浏览人数:87

读《教师怎样上好公开课》有感

 

兴隆山九年制学校  王亮

 

    最近有幸拜读了向家庆老师和潘海燕老师合作编写的《教师怎样上好公开课》一书,颇有感触,现将“该给孩子一个什么样的课堂”这一问题稍作愚见。

 

    在课程改革刚开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我也同样以为:“教师在乎什么,学生就发展什么。”

 

      1.给学生一个“情感的课堂”

 

      1)教师要富有激情

 

      在课堂教学中,如何体现此学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。教师只有富有激情,才能调动学生的情感,才能让学生充满热情地学习,才能展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子们度过每一段“燃烧的岁月!”

 

      2)教师要注重激趣

 

      在教学过程中,教师要通过多种方式或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念去激发学生学习的欲望和动机,创造“我要学”、“我想学”的积极教学气氛。

 

      3)教师要力求“融情”

 

       “登山则情满于山,观海则情溢于海”,教师在教学活动中一定要注重置师生于教材、作者、情境之中,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课本佳境。

 

       2.给学生一个“交流的课堂”

 

以往的课堂教学,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。现在我们不仅要还给学生一个“交流”的课堂,还要力求去实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

 

       3.给学生一个“开放的课堂”

 

       1)让学生去展示自己

 

       “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈,孩子的创造力是我们难以想象的。叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断的巩固、提高。基于这样的思想,教师要经常收集课外材料,推荐给学生欣赏、阅读、聆听,要做一个牧羊人,把可爱的孩子引领到最肥沃的草地上去尽情享受,让学生通过“说”、“读”、“唱”把感情表达出来,让课堂在激烈的情感碰撞中进入高潮。

 

       2)让孩子在生活中学知识

 

       只有有意识地引导学生在生活中学习知识,孩子们就会更加自信、更加主动地去学习。

 

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