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《耳和听觉》导学稿
编辑:金浩-张丽艳   发布时间:2017-09-25 14:56:04   浏览人数:130

 

阜新市第四中学    金浩

 

 教师自我设计

 

学生主持,回顾上节重要内容

 

教师利用手语新闻图片导入新课

 

学习目标以板书形式由学生课前书写在黑板上,双色笔标注重点。

 

通过学习耳的卫生保健知识,对学生进行良好卫生习惯教育。

 

 

独学:仔细阅读课本92-94页,独立思考自学问题,在教材中划出重要内容,找出自己感到困惑的问题,做出标记。

 

对学:小组成员间交流自学问题,组长组织先共同解决困惑问题,然后每2人为互助伙伴明确问题答案。

 

 

 

群学:小组抽签决定本组交流内容,双色笔明确问题要点,并适当配以图示,大屏幕展示教师提供的素材,在多人参与下,为交流展示做好充分的准备,其余各组仔细聆听,就所叙述问题可提出质疑,本组成员给予解答,教师适时点拨。

第二节人体对外界环境的感知(二)------耳和听觉    

 

 

 


【课前演练】《眼和视觉》相关练习题                                      

 

【课题导入】                                                       

 

【学习目标】

 

一、描述耳的结构及重要组成部分的功能。(学习重点)       

 

二、说出导致耳聋的各种因素、成因以及预防措施          

 

 

 

 

自学过程

 

阅读课本92---94页,独立思考自学问题,教材中划出重

 

要内容,找出自己感到困惑的问题,做出标记。

 

1.你能举例说明耳和听觉重要性吗?

 

2.观察课本中93页耳的基本结构示意图,识别耳各基本结构并说出它们功能。

 

3.听觉是怎样形成的?(用图解形式表示)

 

4.哪些结构损伤能导致耳聋?日常生活中怎样保护我们的耳朵?

 

5.人体除了眼和耳外,还有哪些感觉器官?

 

6.用格尺测量课本94页两条红色线段的长度,测定结果和你的感觉一样吗?这对你有什么启示?

 

交流评价小组合作完成交流内容。                           

 

 

 

 

 

 

学生在自主互助学习后,借助习题检测方式进行巩固,各小组中最先完成的组员由教师评分,如全部正确,则可评判其他组员习题。全班完成后,对有质疑的问题进行交流,实现优生扶优,优生帮差。

 

 

 

【达标检测】见导学评练61-62                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

【自我小结】 学生畅所欲言,总结本节的学习收获和体会。

 

                                               
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