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【学习心得】-张宇
编辑:张宇-韩占平   发布时间:2018-04-22 10:58:57   浏览人数:74

教师在活动课程中对学生的指导

——《中小学生综合实践活动课程指导纲要》学习心得

    综合实践活动是一门实践性、开放性、自主性很强的课程,要切实实现课程价值,提高课程实施对学生发展作用的有效性,克服综合实践课程对学生发展影响“表层化”的局限性,需要提升教师课程指导的有效性。在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生指导的有效性。

    《中小学生综合实践活动课程指导纲要》中指出,作为综合实践活动课程实施的主体,学校要明确实施机构及人员、组织方式等,加强过程指导和管理,确保课程实施到位。因此,教师在活动课程中对学生的指导则尤为重要:

    一、活动准备阶段的指导:

    准备阶段包括两部分:一是预习指导。下课前的几分钟要留给学生以小组形式预习下一节活动课的内容,以及对所需要带的工具和材料做一下细致的分工。二是课前指导。培养学生养成课前小组交流的习惯。整理核对一下本次活动课所准备的内容是否齐全,并做出及时调整。以便在上课时有足够的材料可供小组使用。

    二、活动实施阶段的指导:

    这里主要有三部分内容:

    一要要积极旁观,二要适当点拨,三要适度参与。

    在学生进行活动的时候,教师既要注重学生自主探究和亲身体验,又要尊重和保护学生的自主地位,做好旁观者。不要随意打扰他们的探究过程,而应及时记录下各小组活动时的具体情况,待活动告一段落,方可指出问题所在,并提出有针对性而又细致的问题分析,适时合理地进行点拨,帮助学生提出改进意见。而在学生活动时,教师的适度参与也会给学生带来惊喜。比如钻报纸游戏中,教师先钻进这个纸圈,再邀请学生共同进入,这样就会拉近与学生间的距离。带领学生一起参与活动中去。

    三、活动总结阶段的指导:

    在学生进行汇报时,可提示学生采取哪些适合的方式进行汇报。此时不要直接告诉学生如何做,而是创设情境,让他们小组商讨适合的或是擅长的汇报方式。

    总之,在指导活动的过程中,教师要努力成为一个倾听者和组织者。注意保存学生的活动材料,及时地指导和总结。使活动得到有效开展。

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