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做智慧型班主任
编辑:李俊杨-姜岩   发布时间:2017-09-20 21:03:19   浏览人数:172
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。因此作为“班集体灵魂”的班主任必须充分认识到自己所承担的重任。 
大学毕业至今,回首展望,担任班主任工作已一年了。在这一年的摸爬滚打中,有心酸之处亦有甚微收获之时。 
记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。 
一年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。 
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”这一点我深有体会。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友。 
有句歌词这样说:如果感到快乐你就拍拍手,如果感到幸福你就跺跺脚。小学班主任每天面对一大群吵吵闹闹的孩子,工作的特殊性常使我们的喜怒哀乐情绪变化很大,很少会遇到值得我们"拍手,跺脚"的快乐时刻。面对的工作总是是琐碎的,辛苦的,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多时候灰色情绪不请自来,这时老师往往是用显微镜寻找学生的缺点,用有色眼镜观察学生的优点,结果面对许多快乐我视而不见,留在眼中和心里的尽是烦恼和痛苦。在这种情况下,你是不可能去心平气和的体贴和关心学生的。所以我学会了在琐碎、辛苦之间找寻快乐,并通过找快乐,学会了赏识学生;我对学生的赏识,又激励着学生向我所希望的方向发展,这样,我和学生之间的关系形成了一个良性循环,这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主平等和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。 
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。 
  无所不管。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。实际工作中,班主任要“管”的方面很多,许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班。在这个学期开学的第一天,我设计了三个活动:自我介绍,就是给每个同学一分钟的时间介绍自己,姓名,年龄,爱好,特长,愿望。让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识,挑战意识,领袖意识和参于意识。为了培养同学们的竞争意识,为了给更多的同学锻炼的机会,我们班组成了两套班委会,让他们互相监督,互相学习,轮流执政。在这种氛围下,班干部的工作很尽心,很认真,很负责任。我把自习课分给班干部,让他们组织总结前一天的工作,安排当天的工作,这样,即锻炼了能力,又树立了威信。 
班主任很累,事情很多,很劳心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友…… 那快乐是从心里往外涌的。 
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界! 
工作者是美丽的!
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